BLOG BitáCORA.

+ link actividad sensorial: carboncillo - masa volumen   https://youtu.be/mw3jHGLut8E + link ejercicio contorno ciego:  https://youtu.be/_DVtLB2Dpoo    + en la acción gráfica el tacto y el ojo siempre estarán unidos. se trata de una experiencia sensorial en relación a la acción gráfica. + se realizó actividad de masa - volumen y dibujos de contornos transversales + dibujo transversal:  es el dibujo que recorre la figura  desde las diferentes posibilidades de escanear a través de la mirada y reproducir a través del gesto de la mano. tal como se imprime una imagen digital.  + adjunto dibujos de masa volumen, dibujo transversal,  y dibujo con tinta china de volumen,  usando pincel duro de 4 dientes.  + con los ejercicios de contorno ciego me di cuenta de por ejemplo el tiempo que tiene la dimensión de cuando se traza una línea, corresponde a su altura respecto a una figura. además da seguridad en base al error.

+ esta clase fue cuando se comenzó con modelo en vivo, había que trabajar a través del concepto sinergia, que según el diccionario de google es "incremento de la acción de diversas sustancias debido a que actúan conjuntamente", y "acción conjunta de varios órganos en la realización de una función". +con esto, se da a entender que mi cuerpo se relaciona con la croquera como otro cuerpo. me gusta sentir como si fuese un espejo. y que además me hizo entender la presión y fuerza que debo usar al implementar la acción sobre el papel, ya sea "pintando" con los dedos ya con un pincel, rama etc.   + existe conexión con el paleolítico a través de <<la línea>>  , línea según kandinsky, surge con el movimiento, mediante la destrucción del reposo máximo, el punto. "el estatismo del punto se transforma en la dinámica del punto.  La movilidad se hace así condición primaria del cambio.  cuerpo como herramienta: proyectarse con la herramienta. + surge tam...

  esta clase trató sobre: + la construcción de artefactos, la bitácora y la croquera, junto con los pinceles duros (bajalenguas y ramas de colihue u otras). +  se dio a leer el texto de John Berger, de la página 51 a 62  . El cual trataba de un viaje imaginario de John a la cueva de Chauvet. es interesantísimo, plantea una duda, la gran duda - "¿Quiénes somos?"... a lo que el texto continúa: "no habían surgido en un planeta, sino que habían nacido en el seno de la vida animal" (…), "Los dueños del mundo y del universo ilimitado que se extendía a su alrededor eran los animales". - fuerte contexto, contexto salvaje...- (…) "podían hablar (Quizá también los animales)"...  " En lugar de enfrentarse a los misterios, la cultura de hoy persiste en evadirlos". esto es un contexto, ahora viene cuando entra a la Cueva. "Estos puntos se hacían aplicando pigmento de óxido rojo en la palma de la mano y presionando esta contra la roca". Se ...

+ en esta primera clase se nos dio como primer trabajo crear un blog.  +  se habló de construir un cuaderno de acuarela. + había que comprar 25 pliegos de hilado 9 para la construcción de una croquera.  + la construcción de bitácoras personales ,junto con la croquera. + se habló de la implementación del carboncillo y la barra de grafito. +  como trabajo también se dio el de buscar Cañas de Colihue, bambú y ramas de árbol. + se pasó conceptos línea, mancha y color -  según kandinsky, línea es el producto de un punto móvil, y el punto dentro de los materiales de construcción de una obra, es elemento básico, este conllevaría a los elementos secundarios.  *para desarrollar el blog, busqué las siguientes definiciones del léxico: -Diseño: trabajo de creación que atiende a la ¨función¨ y a la ¨expresión¨. -Imagen: se le suele llamar imagen a  la representación que tenemos de las cosas. aprehensión de un objeto. - Imaginación: La imaginación o fuerza productor...